hoeveel tijd besteed aan de opdrachten?
we hebben op een zondag middag de hele dag gewerkt aam het blog en de opdrachten. dat duurde bij elkaar ongeveer 6 uur.
wat het je geleerd van de theorie en praktijk?
Wij hebben geleerd hoe je met een blog werkt. verder weten we nu wat beeldaspecten zijn en wat we verstaan onder receptief en reflectief. ook weten we nu hoe we een bepaald beeld moeten beschouwen en zijn we met z'n allen aangekomen in fase 5 van Parsons.
hoe is je visie op het vak BV ontwikkeld?
hij is voor ons allen niet veranderd dus stabiel gebleven.
wat zou je aan de module BV verbeterd willen zien?
het beeld was dat we veel gingen doen met ozne handen terwijl we alleen maar theorie kregen.
of je verandert de naam of je verandert de stof.
wat zou je in een volgende module willen leren?
We zouden wel complete lessen van beeldende vorming willen zien om een beeld te krijgen van wat er van ons verwacht word.
heb je voor de docent BV nog algemene tips en tops?
hij heeft al heel veel moeite gedaan aan een site met de lesstof. dus wij hebben geen tips. wij vinden het wel krachtig van hem dat hij steeds opnieuw de moeite neemt om ons iets bij te brengen.
Dit zijn Wij!
zondag 8 januari 2012
Eindopdracht: Lesplan BV
Lesplan:
We geven de kinderen een leeg blad met verschillende kleuren stiften. Als docent neem je een radio mee of een cd-speler, of je doet het op het digibord. Je hebt een cd mee met verschillende soorten muziekstijlen erop. je vertelt de kinderen dat je zo de muziek aan zet en dat de kinderen op de muziek moeten gaan tekenen. je vertelt de kinderen dat ze deze opdracht alleen moeten doen en dat ze niet moeten overleggen. je moet namelijk goed luisteren naar de muziek en het is daarbij belangrijk om je eigen gevoelens erin te laten zien, die je voelt bij de muziek. we willen graag dat de kinderen aan het eind van de opdracht gaan kijken of er kleur, ruimte en compositie in zit.
we hebben al enkele lessen gehad over deze begrippen, dus ze weten waar we het over hebben. anders leggen we het nog even uit.
vanuit de theoretische opdracht: voorbeeld beeldaspect.
Compositie: Er zijn horizontale richtingen gebruikt bij de ramen, het schilderijtje en de lijn tussen de muur en het plafond. Er zijn verticale richtingen gebruikt bij de steunpilaar, de muren en de stoelen. Diagonale richtingen bij de tafel, het zitvlak van de stoel, de balken in het plafond. Er wordt het meest gewerkt met diagonale richtingen.
Ruimte: Er is sprake van groot(voorgrond). De personen zijn duidelijk het belangrijkst, zij zijn het grootst weergeven, en de rest doet er duidelijk niet zoveel toe, dat is heel klein en duidelijk weergeven.
Kleur: Kleur is heel belangrijk in dit beeld. Als Vincent allemaal felle, vrolijke kleuren had gebruikt was het verhaal niet tot zijn recht gekomen.
Reflectief gezien is dit een klassiek beeld.
Ruimte: De personen zijn belangrijk op deze afbeeding. Ellen zie je groter dan Joris en Tessa, die op de achtergrond staan.
Kleur: Deze afbeelding ziet er vrolijk en blij uit. Dat komt doordat de afbeelding veel kleur bevat. De personen zijn vrolijk omdat ze bij elkaar samen zijn.
Compositie: De afbeelding is ook van bovenaf genomen, zodat je meer ziet wat er op tafel afspeelt.
Reflectief gezien is dit een Laat-Mordern beeld.
We geven de kinderen een leeg blad met verschillende kleuren stiften. Als docent neem je een radio mee of een cd-speler, of je doet het op het digibord. Je hebt een cd mee met verschillende soorten muziekstijlen erop. je vertelt de kinderen dat je zo de muziek aan zet en dat de kinderen op de muziek moeten gaan tekenen. je vertelt de kinderen dat ze deze opdracht alleen moeten doen en dat ze niet moeten overleggen. je moet namelijk goed luisteren naar de muziek en het is daarbij belangrijk om je eigen gevoelens erin te laten zien, die je voelt bij de muziek. we willen graag dat de kinderen aan het eind van de opdracht gaan kijken of er kleur, ruimte en compositie in zit.
we hebben al enkele lessen gehad over deze begrippen, dus ze weten waar we het over hebben. anders leggen we het nog even uit.
vanuit de theoretische opdracht: voorbeeld beeldaspect.
Compositie: Er zijn horizontale richtingen gebruikt bij de ramen, het schilderijtje en de lijn tussen de muur en het plafond. Er zijn verticale richtingen gebruikt bij de steunpilaar, de muren en de stoelen. Diagonale richtingen bij de tafel, het zitvlak van de stoel, de balken in het plafond. Er wordt het meest gewerkt met diagonale richtingen.
Ruimte: Er is sprake van groot(voorgrond). De personen zijn duidelijk het belangrijkst, zij zijn het grootst weergeven, en de rest doet er duidelijk niet zoveel toe, dat is heel klein en duidelijk weergeven.
Kleur: Kleur is heel belangrijk in dit beeld. Als Vincent allemaal felle, vrolijke kleuren had gebruikt was het verhaal niet tot zijn recht gekomen.
Reflectief gezien is dit een klassiek beeld.
Ruimte: De personen zijn belangrijk op deze afbeeding. Ellen zie je groter dan Joris en Tessa, die op de achtergrond staan.
Kleur: Deze afbeelding ziet er vrolijk en blij uit. Dat komt doordat de afbeelding veel kleur bevat. De personen zijn vrolijk omdat ze bij elkaar samen zijn.
Compositie: De afbeelding is ook van bovenaf genomen, zodat je meer ziet wat er op tafel afspeelt.
Reflectief gezien is dit een Laat-Mordern beeld.
Theoretische opdracht: Voorbeeld Beeldaspect.
3 Beeldaspecten Oude Beeld:
Compositie: Er zijn horizontale richtingen gebruikt bij de ramen, het schilderijtje en de lijn tussen de muur en het plafond. Er zijn verticale richtingen gebruikt bij de steunpilaar, de muren en de stoelen. Diagonale richtingen bij de tafel, het zitvlak van de stoel, de balken in het plafond. Er wordt het meest gewerkt met diagonale richtingen.
Ruimte: Er is sprake van groot(voorgrond). De personen zijn duidelijk het belangrijkst, zij zijn het grootst weergeven, en de rest doet er duidelijk niet zoveel toe, dat is heel klein en duidelijk weergeven.
Kleur: Kleur is heel belangrijk in dit beeld. Als Vincent allemaal felle, vrolijke kleuren had gebruikt was het verhaal niet tot zijn recht gekomen.
Reflectief gezien is dit een klassiek beeld.
3 Beeldaspecten Nieuw Beeld.
Ruimte: De personen zijn belangrijk op deze afbeeding. Ellen zie je groter dan Joris en Tessa, die op de achtergrond staan.
Kleur: Deze afbeelding ziet er vrolijk en blij uit. Dat komt doordat de afbeelding veel kleur bevat. De personen zijn vrolijk omdat ze bij elkaar samen zijn.
Compositie: De afbeelding is ook van bovenaf genomen, zodat je meer ziet wat er op tafel afspeelt.
Reflectief gezien is dit een Laat-Mordern beeld.
Compositie: Er zijn horizontale richtingen gebruikt bij de ramen, het schilderijtje en de lijn tussen de muur en het plafond. Er zijn verticale richtingen gebruikt bij de steunpilaar, de muren en de stoelen. Diagonale richtingen bij de tafel, het zitvlak van de stoel, de balken in het plafond. Er wordt het meest gewerkt met diagonale richtingen.
Ruimte: Er is sprake van groot(voorgrond). De personen zijn duidelijk het belangrijkst, zij zijn het grootst weergeven, en de rest doet er duidelijk niet zoveel toe, dat is heel klein en duidelijk weergeven.
Kleur: Kleur is heel belangrijk in dit beeld. Als Vincent allemaal felle, vrolijke kleuren had gebruikt was het verhaal niet tot zijn recht gekomen.
Reflectief gezien is dit een klassiek beeld.
3 Beeldaspecten Nieuw Beeld.
Ruimte: De personen zijn belangrijk op deze afbeeding. Ellen zie je groter dan Joris en Tessa, die op de achtergrond staan.
Kleur: Deze afbeelding ziet er vrolijk en blij uit. Dat komt doordat de afbeelding veel kleur bevat. De personen zijn vrolijk omdat ze bij elkaar samen zijn.
Compositie: De afbeelding is ook van bovenaf genomen, zodat je meer ziet wat er op tafel afspeelt.
Reflectief gezien is dit een Laat-Mordern beeld.
Praktische Opdracht: Tableau Vivant.
Maker: Vincent van Gogh.
Jaartal: 1885.
Titel: De Theeleutjes.
Maker: Angela Moes.
Jaartal: 2012.
Beschouwing Oude Beeld:
5 personen zitten aan de eettafel. Ze zien er arm uit.
De omgeving ziet er grauw en donker uit.
De personen komen uit de laagste klasse van de maatschappij.
Het enige wat ze kunnen eten, zijn aardappels.
De rest is te duur.
De omgeving is niet groot en dan vooral voor zoveel personen.
Ze leven met ze allen in een kleine ruimte.
Beschouwing Nieuwe Beeld:
5 personen zitten aan de eettafel.
Het zijn 5 vrienden die lekker onder het genot van een kop thee de dag door spreken.
De personen komen uit de middenklasse van de maatschappij.
Dat is te zien aan de kleding die ze dragen en de omgeving ziet er gewoon uit.
De omgeving is een stukje van het huis, het is precies goed voor het aantal mensen die er wonen.
Theoretische opdracht: Beeldbeschouwing.
KLASSIEK: 2D
Titel: Vacticaan Nieuws.
Maker: Hyves.
Jaartal: 2010.
Belangrijkste aandachtspunten:
- de houding van de paus
- de gezichtsuitdrukking van de paus
- de tekst
Inhoud:
het gaat erom dat de paus een nieuwe regel invoert, tot grote droefenis van vele priesters en bisschoppen. de paus voert in dat gij elkaars kruis niet meer mag aanraken.
betekenis:
het misbruik in de kerk word hier uitgedrukt.
Vormgeving:
- De aankleding van de paus
- De tekst valt niet op in het plaatje.
- Het lijkt alsof het uit het nieuw komt. (een kop uit een krant)
MODERNISTISCH: 3D
Titel: Carrying Orange.
Maker: Hyves.
Jaartal: 2007
belangrijkste aandachtspunten:
- vanuit welk perspectief de mandarijn is genomen
- de tekst
- de schaduw op de mandarijn
- dat de mandarijn loopt met de inhoud op z'n rug
inhoud:
je ziet een mandarijn die zichzelf herpakt en zichzelf meedraagt en verder gaat.
betekenis:
je zit soms in de put en dan moet je, jezelf herpakken, en doorgaan.
Vormgeving:
- De letters zijn in de kleur die overeenstemmen in de kleurencirkel.
- Schaduwen van het lichaam.
- Het beeld is 1 geheel.
LAAT MODERNISTISCH: 4D
WAT ALS FACEBOOK EEN DAG NIET WERKTE !!!
Titel: Wat als...
Maker: Honkerfred1
Jaartal: 2011
belangrijkste aandachtspunten:
- de megafoons
- de teksten/kreten die aan bod komen, want die komen rechtstreeks vanuit facebook.
inhoud:
je ziet verschillende mensen rondlopen die facebook nadoen als het niet bestaat.
betekenis:
we hebben tegenwoordig alleen nog maar sociale contacten via social media. Dus in het filmpje laat zien hoe het leven er uit zou zien als social media niet zou werken.
Vormgeving:
- Ze verpakken het concept 'Facebook' in real life.
- Het speelt zich af in de sneeuw.
- De megafoon speelt een grote rol in het filmpje.
Wij vinden dat deze 3 beelden toepasbaar zijn in fase 5 van Parsons omdat je deze 3 beelden met een open mind kunt bekijken. wij beseffen dat de interpretatie van een beeld afhangt van een context van zowel de maker als de beschouwer. Ons oordeel krijgt een intellectueel, sociaal en moreel karakter omdat, wij de 3 beelden linken aan de maatschappij. Het gaat om gebeurtenissen die vandaag de dag nog steeds plaatsvinden.
Deelvraag bij afbeelding 1: Wat is de achterliggende gedachte van de tekst in deze afbeelding?
Deelvraag bij afbeelding 2: Als je de tekst niet in de afbeelding stond, wat zou je er dan voor betekenis aan geven?
Deelvraag bij filmpje 1 : wat zou je zelf doen als facebook er een dag uit zou liggen?
Hoofdvraag van alle drie de beelden: Hoe kun je deze Beelden koppelen aan maatschappelijke humor?
Maker: Hyves.
Jaartal: 2010.
Belangrijkste aandachtspunten:
- de houding van de paus
- de gezichtsuitdrukking van de paus
- de tekst
Inhoud:
het gaat erom dat de paus een nieuwe regel invoert, tot grote droefenis van vele priesters en bisschoppen. de paus voert in dat gij elkaars kruis niet meer mag aanraken.
betekenis:
het misbruik in de kerk word hier uitgedrukt.
Vormgeving:
- De aankleding van de paus
- De tekst valt niet op in het plaatje.
- Het lijkt alsof het uit het nieuw komt. (een kop uit een krant)
MODERNISTISCH: 3D
Maker: Hyves.
Jaartal: 2007
belangrijkste aandachtspunten:
- vanuit welk perspectief de mandarijn is genomen
- de tekst
- de schaduw op de mandarijn
- dat de mandarijn loopt met de inhoud op z'n rug
inhoud:
je ziet een mandarijn die zichzelf herpakt en zichzelf meedraagt en verder gaat.
betekenis:
je zit soms in de put en dan moet je, jezelf herpakken, en doorgaan.
Vormgeving:
- De letters zijn in de kleur die overeenstemmen in de kleurencirkel.
- Schaduwen van het lichaam.
- Het beeld is 1 geheel.
LAAT MODERNISTISCH: 4D
WAT ALS FACEBOOK EEN DAG NIET WERKTE !!!
Titel: Wat als...
Maker: Honkerfred1
Jaartal: 2011
belangrijkste aandachtspunten:
- de megafoons
- de teksten/kreten die aan bod komen, want die komen rechtstreeks vanuit facebook.
inhoud:
je ziet verschillende mensen rondlopen die facebook nadoen als het niet bestaat.
betekenis:
we hebben tegenwoordig alleen nog maar sociale contacten via social media. Dus in het filmpje laat zien hoe het leven er uit zou zien als social media niet zou werken.
Vormgeving:
- Ze verpakken het concept 'Facebook' in real life.
- Het speelt zich af in de sneeuw.
- De megafoon speelt een grote rol in het filmpje.
Wij vinden dat deze 3 beelden toepasbaar zijn in fase 5 van Parsons omdat je deze 3 beelden met een open mind kunt bekijken. wij beseffen dat de interpretatie van een beeld afhangt van een context van zowel de maker als de beschouwer. Ons oordeel krijgt een intellectueel, sociaal en moreel karakter omdat, wij de 3 beelden linken aan de maatschappij. Het gaat om gebeurtenissen die vandaag de dag nog steeds plaatsvinden.
Deelvraag bij afbeelding 1: Wat is de achterliggende gedachte van de tekst in deze afbeelding?
Deelvraag bij afbeelding 2: Als je de tekst niet in de afbeelding stond, wat zou je er dan voor betekenis aan geven?
Deelvraag bij filmpje 1 : wat zou je zelf doen als facebook er een dag uit zou liggen?
Hoofdvraag van alle drie de beelden: Hoe kun je deze Beelden koppelen aan maatschappelijke humor?
Rijke verzameling van 4D beelden.
hieronder 4D beelden over maatschappelijke humor.
- Family Guy
- Wat als Facebook niet bestond
- Pownews, je kont staat open!
- Family Guy
- Wat als Facebook niet bestond
- Pownews, je kont staat open!
Rijke verzameling van 2D, 3D beelden.
Abonneren op:
Posts (Atom)